触动最深的校园文化
学术报告大厅上的文化，此处强调“书写”二字。一要求教师要三笔字过硬，二要求学生规范书写。
此次继续教育周培训活动内容分为三项:
一、名师授课
二、教后反思
三、专家点评
数学邵老师 倍数与因数
一、激趣导入
1.同学们老师给大家说一些数字，你们来思考它们都是什么数，0.1，0.2……都是什么数，2／3，1／5，…它们又是什么数，那这些小数贺分数他们都属于什么数的范围呢？
2.通过和班级同学做朋友的形式，引出课题倍数与因数。
二、创设情境，探究新知。
1.用12个完全相同的小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法?
1*12＝12，2*6＝12，3*4＝12
2.请仔细找一找并思考谁是谁的因数，谁是谁的倍数?
3和4是12的因数，12是3和4的倍数
ab＝c c÷a＝b
三、问题探究，解决问题。
1.看图认一认 ，说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数?
2.合作交流，思考分数和小数这一类数有倍数和因数吗?并说出理由。
3.在倍数和因数中，a和c必须是整数，b≠0，当两个因数相同时，省略其中一个因数，只需说一个。
四、深入探究，强化学习。
1.为每个学生编号，学生自主说出6的倍数。
2.找出100以内8的所有倍数，可以用数字或算式。
8×1＝8 8×2＝16…… 8×7＝56……
3.讨论数的意义
① 每个数最小的倍数是它本身
②没有最大的倍数
③倍数的个数是无限的
音乐梁老师 我是个草原小牧民
一、走进草原
1.听《我是个草原小牧民》，并介绍蒙古族的风土人情。蒙古族被称为“马背上的民族”。那里的牧民会骑马、摔跤、射箭，而且他们能歌善舞。
二、播放歌曲，生聆听后师板书课题。
1.带着问题复听范唱
①是谁在唱歌（小牧民）
②歌曲的情绪是怎样的?（高兴、欢快、自豪、骄傲）
③歌曲的节奏是怎样的?（欢快）
2.跟节奏说唱歌词。
板书节奏难点
3.全体带着感情齐唱歌曲。
4.表演歌曲。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
—陆游（宋）
本次教学活动，将理论与实践更好的结合，老师们都展现出了独特的教学风格。翟老师课堂把控力好、思路清晰、语言精炼，能做到联系生活实际，让学生理解生活处处有语文的真正含义。邵老师的讲课激情饱满能带动学生的学习积极性，教学形式新颖，为学生创设多种情境教学，能够激发学生学习兴趣，将课堂交还于学生，将学生注意力全聚集于一点，营造轻松愉快的氛围。就如老师所说“爱数学、学数学、用数学。”梁老师用欢快、轻松、优美的舞姿将同学们带进到小牧场里。改变了传统意义上音乐教学理念，从而使小朋友们从小开始培养音乐素养，促使德智体美劳全面发展。
美好的时光总是短暂的。最后，唐亚丽、韦小波、赵云丽三位评委专业老师对授课教师的公开课分别做出了重要的教学评价也同时指出需要提高的地方。
通过本次教学活动学习，对自身来说，是一次宝贵的机会。我也深知作为一名人民教师，应该始终坚持“终身学习”的信念。首先，会根据不同年龄段学生，采用不用教学方式，以便提高学生学习积极性。其次，需要需要“理论与实践相结合”。例如，之前在备考教资面试阶段，我们熟练的操控“虚拟课堂”可以将日常所学理论知识很好的用到课堂中来，以达到自己所想要的理想效果，而真正让我们来上一堂真实课堂，面对孩子们真正的课堂状况是不知所措的。因此，在以后的学习和教育教学过程中，我们要充分发挥教师教育机智，在面对课堂的各种问题能保持沉着冷静。同时，既然选择了教师这个行业，我们要永远保持一颗童心，学会用发展的眼光看待学生，学会理解学生、关注学生。